每当看到孩子们在辩论中引经据典，用历史的智慧去支撑自己的观点，我们都深感欣慰。而他们在写作中展现出的深度和理解力，更让我们看到了他们未来的无限可能。
这样的课堂，不仅提升了孩子的学业成绩，更让他们在阅读、辩论、写作中培养了全球视野和深度思考。我坚信，这样的孩子无论未来走向何方，都会带着历史的智慧，成为更有深度、更有责任感的人。
一个孩子如果在哪一天能做到主动学习的话，就意味着我们家长在孩子的学习方面几乎能够真正解脱了，而且学霸们的共性就是能做到主动学习。
而“学霸”和“学渣”之间的差异，绝对不是脑袋瓜大小之间的差异，而是主动学习和被动学习之间的差异。
可在现实生活中，要教会孩子主动学习并不是一件容易做到的事情。我们所看到的情形往往是这样子的：家长跟在孩子屁股后面督促着孩子读书和做作业，不少家庭鸡飞狗跳是常态，孩子完全没有主动学习的意识。
与此相反，我们身边也有不少孩子根本就无需家长在后面催促和督促，因为他们有主动学习的意识。既然培养孩子主动学习的意识是如此地重要，那么，我们又该如何去培养孩子的主动学习意识呢？
根据我的经验和实践，大咖素质训练营璐瑶妈妈认为可以从以下方面去引导孩子。
把学习交还给孩子，真正变成孩子自己的事！
按照常理来说，学习本应是孩子自己的事情，但在现实中却有不少孩子把学习当成了家长的事情，造成这种现象大都和家长的过度包办有关联。
比如，一些家长出于对孩子不放心、不信任的心理，经常事无巨细地去主动帮孩子安排学习上的事，久而久之，孩子不仅在学习上对家长产生了强烈的依赖心理，更会产生学习就是家长的事的错觉，极端情况就是孩子对学习越来越抵触！
究其原因，还是因为家长对孩子学习的过度介入，导致孩子对学习缺乏“三感”，即“意义感”“自主感”和“可控感”。
如果孩子缺乏学习的“意义感”，就意味着他们感受不到学习的意义;。
如果孩子缺乏学习的“自主感”，就意味着他们找不到自主学习的乐趣;
如果孩子缺乏学习的“可控感”，就意味着他们将对学习失去信心。
从学习的“意义感”来说，我们家长要通过科学的引导，改变学习是枯燥无味的负面因素，让孩子感觉到学习是一件很有乐趣的事情，这样就能增强学习对孩子的吸引力。
从学习的“自主感”来说，我们家长要引导孩子增强学习的自主意识，把选择的权利交给孩子，尽量减少支配和干涉孩子的学习，让孩子感到学习行为是可以由自己来决定的，这样就可以充分调动起孩子的学习主动性。
从学习的“可控感”来说，我们家长要相信孩子能够掌控自己的学习，也能够承担起自己的学习责任，而这离不开我们家长对孩子的信任和耐心，教育的核心点在于变“控制”为“引导”，最终实现把“学习”交还给孩子的目的。
另外还要给孩子设立适当的学习目标！
当孩子没有学习目标时，就犹如大海上的航船，找不到前进的方向，孩子很难积极投入到其中，只能随波漂泊。
而清晰合理的学习目标能够帮助孩子找到努力的方向，起到激发孩子主动去探索实现学习目标的最佳途径。
对家长来说，我们要引导孩子树立学习大目标的意识，知道自己每个阶段的学习发展子目标，既有中长远的学习大目标，又有短期的学习子目标。孩子在顺利实现自己阶段性子目标时，就能获得学习上的成就感，从而使孩子对学习越来越有兴趣，
这样就能达到激励他们主动开展学习的目的。
